一年级教师工作总结

一年级教师工作总结范文5篇

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的一年级教师工作总结5篇，欢迎阅读与收藏。

一年级教师工作总结 篇1

岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任一年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。

在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

一年级教师工作总结 篇2

重点教学工作回顾

语文教学主要包括识字、写字，阅读理解以及习作等教学，训练学生的听、说、读、写诸多方面的能力。在识字写字教学中，为了让学生更加深刻地记忆和注意容易写错的字，我采取了交流识记易错难写字的方法教学，这样学生的积极性提高了，而且注意力也相对集中。每学完一单元考一单元的生字，常抓不懈，效果还不错，大部分学生生字掌握得比较好，只是一些易错字学困生还是常常混淆。

教学中，我还比较重视培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励学生质疑，对有分歧的问题进行讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维能力，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。

继续抓好作文训练，充分利用周二下午的两节习作课，指导学生结合本单元课文内容学习习作方法，尽可能使学生的习作水平有所提高。

利用大阅读课培养学生爱读书、读好书的习惯，本学期，我采取了同学互相推荐好书，请学生上台读故事，指导学生摘抄好词佳句，继续教给学生写读后感的方法等，提高学生的阅读兴趣，逐步养成良好的读书习惯，并利用家长检查的手段保证孩子每天读书半小时。

在写字课上，小神笔天天练和写字书结合起来，尽自己能力教学生写好字，认真对待书写。

我自己则在课前认真钻研教材，琢磨教学内容， 根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。例如导入新课，我会根据不同的课型，设计不同的导入方式，如多媒体展示课文的画面让学生进入情境；讲故事方式导入，介绍课文相关资料、设计悬念等等。在教学中，我还会穿插一些学生感兴趣的与课文内容相关联的的知识，既激发了学生的兴趣，也拓宽了学生的知识面。在感悟理解的环节，我会因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论、辩论，在质疑、释疑过程中培养学生的思维能力，使学生养成一边读书，一边提出问题、自主解决问题的习惯。

在作业批改方面，做到认真、及时，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

学生能力培养策略及成效

1.预习能力的培养

在学习每一篇课文之前，我都要求学生提前预习，根据“三读四问”模式进行预习，“三读”是指：把课文读三遍，第一遍大声读，第二遍小声读，第三遍默读。一读解决生字词（读、义、写）；二读思考“写什么？”三读思考“怎么写？”“四问”是指：一问文章大意，课文主要讲了什么内容；二问段落划分，可以分成几部分，每部分写什么；三问好词佳句，你发现了哪些好词佳句，好在哪儿？四问写作方法,你从这篇文中发现了哪些写作方法？长此以往进行训练，我觉得无论是学生的自主阅读能力还是写作能力，都会有所提高。

2.背诵能的培养

坚持按照学校要求，布置各项背诵作业，利用早读课、语文课前一分钟时间抽查背诵，采取同桌考，同桌监督背的方法，大部分学生能按要求完成背诵作业。

3.说话能力的培养

充分利用说话小课时间，对学生进行说的能力的培养。提前布置说话内容，让学生精心准备，说话时，随时进行指导，说完后，让学生们进行评议，说得不太好的，再次准备，进行二次说话。在语文课上，我也尽量多地给学生创造说的机会，鼓励学生大胆、大声发言，积极发言。

4.阅读能力的培养

课上留给学生充分的阅读时间，让学生自主阅读，教师根据阅读内容，灵活性地选择合理的阅读形式（朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览、带问题读书等）。学生读书之后，再为学生创设开放自由的讨论环境，从而巩固学生的阅读效果，增强学生的阅读兴趣。阅读仅局限于课内是不行的，我把课外阅读当成家庭作业布置，要求学生每天阅读半小时，并积累好词佳句，或写写读后感，争取读后有所收获。

5.习作能力的培养

为了提高学生的习作能力，我从培养学生阅读并做阅读笔记入手，鼓励学生大量阅读各类课外书籍，因为只有有效的积累，才有畅快的表达。然后尽可能地为学生创造成功的机会，鼓励和帮助他们去获取成功的体验。在批阅作文时，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，以表扬为主，重在激励。学会赏识学生，善于发现独到之处，尽可能挖掘捕捉每一个学生的闪光点，让学生体验到被认同的喜悦，享受到成功的 ……此处隐藏1498个字……看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

(三)培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

(四)注重学生课外阅读能力的培养

在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。

(五)做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级64个孩子，64个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的.学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

三、存在的问题与不足:

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。

而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

一年级教师工作总结 篇5

学期工作已经结束，我的一年级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于一年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的一年级语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、端正学生的学习态度

一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。

做好提优补差工作，最好的学生期中测试98分，最差的是20、30多分，所以如何提优补差要引起教师重视。特别是在班中明显落后于他人的学生，要加强思想教育，并重点进行帮差补缺。

三、重视扩大学生的识字量和阅读量

一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话，要扎扎实实做到。

阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习;注意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的规范和完整。

四、培养孩子的阅读兴趣

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。